Proyecto educativo resumido

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Seguir un sólo camino es retroceder
Igor Stravinsky 

Asesoría Pedagógica: Fátima Figueroa, Nuria Ramos e Isabel Vizcaíno

¿QUIÉNES SOMOS?  La “Escuela Rural Sendas”, es un proyecto que surge como iniciativa de una Comunidad Educativa compuesta por personas formadas, cualificadas y comprometidas con una forma diferente de hacer educación, una Escuela del siglo XXI.  Es una escuela rural, unitaria, laica, mixta y privada, cuyo modelo educativo está basado en pedagogías activas y vivenciales. Un espacio humano, pedagógico y reflexivo, dedicado al cuidado, desarrollo y aprendizaje de todos los niños y niñas con la finalidad de potenciar las habilidades naturales que cada uno de ellos trae a este mundo. Respeta todas las singularidades que hacen de cada uno de nosotros un ser maravilloso y único.  PRINCIPIOS  Sendas es una escuela democrática, abierta al entorno del que se rodea, interactuando y enriqueciéndose con él, educando en y para la comunidad.  Para los niños y niñas, es un lugar donde se le proporciona, de manera equilibrada y armónica, las oportunidades que favorecen su desarrollo intelectual, emocional y físico de acuerdo a la etapa de desarrollo en la que se encuentren, a sus necesidades, intereses y características particulares.  Tiene como principal seña de identidad el trato respetuoso al alumnado, a sus ritmos y procesos de aprendizaje y a su individualidad como seres valiosos que son, haciendo especial hincapié en sus talentos a través de un aprendizaje que parta de la emoción y la alegría por aprender y que integre el saber pero sobre todo el saber hacer.  Persigue el logro de Valores Universales como la inclusión, democracia, diversidad, responsabilidad,  libertad, igualdad, respeto, solidaridad, esfuerzo, desarrollo de la autoestima y creatividad, valentía, colaboración y humildad.  Los Principios Pedagógicos son:  o Educación inclusiva, plural y respetuosa. o Educación activa, vivencial y experimental. o Educación para la reflexión y el pensamiento crítico. o Educación democrática, dialógica y participativa para la cooperación. o Educación basada en el desarrollo de las Inteligencias Múltiples de Gardner. o Educación ecológica. o Educación creativa y pensamiento divergente.  honestidad,  ESCUELA RURAL SENDAS  FINES EDUCATIVO ¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?  “Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo” Albert Einsteisn  Los estudios científicos en base a Neuroeducación, demuestran que la emoción, el deporte, la sorpresa y la experimentación son algunos de los ingredientes necesarios para sumar conocimientos, por ello y siguiendo nuestros Principios Pedagógicos, nos planteamos los siguientes Fines Educativos:  Desarrollo íntegro de los alumnos y alumnas como personas felices, con capacidad analítica y crítica; con conocimiento de sí mismos y de sí mismas y de sus propias capacidades que les proporcione seguridad y les permita alcanzar sus objetivos, observando siempre unos valores éticos que contribuyan a una sociedad más justa y sana.  Desarrollo de las inteligencias personales –inteligencia emocional, intrapersonal e interpersonal- mediante trabajo cooperativo.  Incorporación plena de las Artes Plásticas y Escénicas al currículo. Potenciar valores morales como la empatía, la solidaridad, el amor a la diversidad, el respeto e  igualdad de género. Personalización del proceso educativo que permita a cada alumno y a cada alumna utilizar las  inteligencias y capacidades que sean su fuerte en el aprendizaje, para desarrollar el resto de ellas, asegurando su motivación y placer en el aprendizaje.  El desarrollo del aprendizaje basado en la investigación como base de la ciencia. Fomento de valores personales como el esfuerzo, la perseverancia, la responsabilidad y la  coherencia. Aprendizaje dinámico en aulas multifuncionales que las que los alumnos y las alumnas puedan  moverse. Trabajar con la Comunidad Educativa entorno a principios que sustentan la educación por la  Participación Activa en y para la Comunidad, que lleva a nuestro alumnado a convertirse en personas críticas y participativas en su entorno.  Propiciar una Escuela Democrática que favorezca el pensamiento crítico, participativo y comprometido con su entorno.  Una Educación sostenible con el Medio y la Psicología Positiva.  ESCUELA RURAL SENDAS  NUESTROS OBJETIVOS  La misión principal de Sendas es promover los aprendizajes en todas las dimensiones del desarrollo humano, por ello, queremos apostar por metodologías activas, que impliquen el crecimiento del alumno desde cuatro enfoques diferentes:  Su crecimiento interior: Crear un ambiente en el centro escolar que motive al alumnado en su querer hacer, en su querer aprender. Ambientes tanto físicos como personales y mentales, creando vínculos de afecto y comprensión que hagan saber al alumnado que sí importan y sí nos preocupa su aprendizaje.  Su crecimiento social: Apostar por dinámicas donde se colabore, se coopere y hagan del aprendizaje una herramienta para desarrollar el respeto y la empatía con sus iguales y los adultos y adultas, así como estrategias del trabajo en equipo.  Su crecimiento creativo: Ofreciendo al alumno/a múltiples estímulos, independencia y libertad para desarrollar su talento, proponiendo actividades y tareas abiertas a la creatividad de cada uno y de cada una.  Su “crecimiento audaz”: Exponer al alumno/a a situaciones donde tener que ser resolutivos, generando ideas y buscando alternativas para alcanzar sus metas y objetivos.  ESCUELA RURAL SENDAS  ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?  “La teoría de las Inteligencias Múltiples ofrece la oportunidad de examinar un tema en profundidad para determinar qué inteligencias, qué analogías y qué ejemplos tienen más probabilidades de transmitir los aspectos esenciales de un tema al mayor número posible de niños y niñas; además, la Teoría, respalda totalmente tres proposiciones fundamentales:  o Que no somos todos/as iguales o Que no tenemos los mismos intereses o Y que la educación actúa con más eficacia si se tienen en cuenta estas diferencias en lugar de  negarlas o ignorarlas” Howard Gardner.  Siguiendo esta teoría, nuestros espacios están organizados por rincones en torno a las diferentes Áreas de Aprendizaje: lingüística, lógico-matemática, ciencias, artística y educación física, respondiendo cada uno de ellas, al desarrollo de las Inteligencias que cada niño y niña posee y les permiten llegar de una u otra manera al conocimiento.  Además, nos agrupamos por intereses y no por edad cronológica, pues cuando un alumno/a interactúa con otro/a para explicarle lo que ha aprendido se ve obligado a organizar sus ideas y se da cuenta, así, de sus aprendizajes, errores y lagunas. Estos procesos cognitivos favorecen sin duda su aprendizaje.  El aprendizaje también se debe a otros procesos de tipo motivacional, socioafectivo o relacional en sentido amplio, que urdidos en los procesos cognitivos, mediatizan las posibilidades y el alcance de los aprendizajes de los niños y de las niñas.  Las razones por las que apostamos por agrupamientos mixtos son las siguientes:      Responde a la estructura del aprendizaje cooperativo.      Permite una mejor adaptación de los niños y niñas al centro.      Fomenta la empatía, la colaboración y la ayuda.      Se ajusta más a un ambiente natural y realista.   ESCUELA RURAL SENDAS  METODOLOGÍA  Nos basamos en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, en ella nos indican que:  “ Los métodos deben partir de la perspectiva del docente como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumnado; además, deben enfocarse a la realización de tareas o situaciones-problema, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores; asimismo, deben tener en cuenta la atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo.  Para potenciar la motivación por el aprendizaje de competencias se requieren, además, metodologías activas y contextualizadas. Aquellas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, serán las que generen aprendizajes más transferibles y duraderos. Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares. Para un proceso de enseñanza-aprendizaje competencial las estrategias interactivas son las más adecuadas, al permitir compartir y construir el conocimiento y dinamizar la sesión de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas.  Las metodologías que contextualizan el aprendizaje y permiten el aprendizaje por proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o el aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y un aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las competencias, así como la motivación de los alumnos y alumnas al contribuir decisivamente a la transferibilidad de los aprendizajes (...) “  La propuestas metodológicas que conviven nuestras aulas tomando como base la organización del aprendizaje cooperativo son:  1.- Proyectos de ABP donde los intereses de los alumnos/as serán los que nos marquen los contenidos curriculares en cada momento.  2.- Planificación de talleres internivelares que abordaran contenidos y experiencias prácticas encaminadas a la manipulación y experimentación.  3.- Planteamiento de la metodologías de trabajo por rincones en las dos etapas educativas.  4.- Realización de sesiones semanales de grupos interactivos con participación de la familia y/o voluntarios.  ESCUELA RURAL SENDAS  PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Globalización  Este principio supone que el aprendizaje debe ser producto del establecimiento de múltiples conexiones, de relaciones entre los nuevos conocimientos y los ya aprendidos, experimentados o vividos.  Aprendizaje significativo  Ser significativo consiste en que les damos la oportunidad de que conecte y enlace los aprendizajes nuevos con los que ya poseía.  Individualización  Este principio está relacionado con la atención a la diversidad donde cada alumno/a recibe la intervención educativa según sus necesidades.  Enseñanza activa  A través de la acción y experimentación los niños/as expresan sus intereses y motivaciones, descubren relaciones, propiedades de objetos, formas de actuar, normas...En definitiva, aprenden.  El juego  Potenciamos el juego autónomo tanto en el individual como en el colectivo, por la seguridad afectiva y emocional, por la integración de los niños/as entre sí y con los adultos.  Motivación  Para que el niño/a se sienta atraído hacia el aprendizaje las actividades responden a sus intereses con métodos y recursos atractivos que faciliten el aprendizaje.  Afectividad  Establecemos una relación de calidad a través de gestos, actitudes, contacto físico, verbalizaciones, que les hacen sentirse querido/a, valorado/a y respetado/a.  Socialización  Elaboramos actividades utilizando el aprendizaje cooperativo donde los niños-as aprenden a compartir, respetar, participar y, en definitiva a convivir positivamente.  ESCUELA RURAL SENDAS  La familia es un contexto educativo primordial  Creemos fundamental que el centro comparta con la familia la labor educativa, existiendo una comunicación y coordinación que potencia la participación activa de las familias en la vida de la escuela.  PLANES DEL CENTRO Plan de Educación Emocional  Siguiendo la iniciativa Canaria EMOCREA (educación emocional y para la creatividad) que tienen como principal finalidad el bienestar personal y social de la persona, trabajamos la educación emocional porque supone una oportunidad única de educar niños y niñas para que aprenden a ser felices.  Plan de Educación Ambiental  Utilizamos el huerto escolar como una oportunidad para trasformar el colegio, ya que posibilita a nuestro alumnado, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural, entendiendo las relaciones y dependencias que tenemos con él, poniendo en práctica actitudes y hábitos de cuidado, responsabilidad y respeto.  Atención a la Diversidad  Reconocemos la diversidad como un valor y no como un defecto dando educación a todos los alumnos y alumnas, atendiendo las necesidades educativas de cada uno de ellos/as.  Creemos que la diversidad es algo natural y enriquecedor, por ello creemos, que la inclusión es más que un método, es una forma de vivir que está relacionada con los valores de la convivencia y la aceptación de las diferencias, el respeto, la cooperación, etc. La inclusión está directamente relacionada con la finalidad que deseamos dar a la educación y con las razones que damos para enseñar y aprender.  ESCUELA RURAL SENDAS  Plan de Convivencia  Entendemos la convivencia positiva como aquella que se construye día a día con el establecimiento de unas relaciones consigo mismo, con las demás personas y con el entorno, fundamentadas en la dignidad humana, en la paz positiva y en el respeto a los Derechos Humanos.  Por ello, utilizamos “La Asamblea” como elemento básico educativo (asamblea general, familias, profesores y profesoras, de grupo y Junta de Alumnos y Alumnas). Se proporciona así la participación y responsabilidad de toda la comunidad educativa.  Consideramos el espacio escolar como uno de los lugares de construcción de la convivencia positiva y de asentamiento de los pilares de convivir humano.  Plan de Acción Tutorial  La acción de tutoría es una labor pedagógica que tiene como base fundamental la tutela, guía, acompañamiento y seguimiento del alumnado para conseguir las mejores condiciones (favorables) para que se desarrolle el proceso educativo; como parte íntegra de la acción educativa, se considera inseparable del proceso Enseñanza/Aprendizaje, y como tal, se centra en diferentes niveles como: desarrollo integral de la persona, social, intelectual y emocional.  Plan Fomento a la Lectura  Promovemos la lectura a partir de distintas estrategias que conviertan el hecho de leer en una práctica divertida, compartida e innovadora.  Descubriendo y explorando las posibilidades de la lectura desde la oralidad hasta la tecnología pasando por la música, narración, idiomas y otras propuestas.  Plan de Tecnología de la Información y la Comunicación  Somos conscientes de que nuestros alumnos y alumnas ya están alfabetizados digitalmente, nuestra escuela hace invisibles estas herramientas ya que los dispositivos están integrados como un material didáctico más al alcance de sus intereses. Enseñamos a utilizar y manejar la información desde diferentes soportes digitales.  ESCUELA RURAL SENDAS  INFORMACIONES PRÁCTICAS Horario  Horario Ampliado: 8:00-9:00 h Horario Lectivo: 9:00 a 14:00 h Posibilidad de comer en el colegio con comida propia de cada niño/a: 14:30  Atención a familias  Reunión equipo docente: lunes 15:30 -17:30 Tutoría: miércoles 15:00  Datos de contacto  Teléfonos de contacto  Begoña Álvarez: 687 500 304 Paz Hernández: 652 452 468 María José Rojas: 650 876 333

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