Equipo docente

 

El centro actualmente cuenta con dos responsables de los grupos y tres especialistas de inglés, educación física y música.

 

La ratio establecida por cada profesor/a es de 15 alumnos/as, aspecto importante para el Centro por lo positivo y beneficioso que supone permitir al profesorado centrarse más en las necesidades individuales del alumnado.

 

Organigrama de Sendas

 

La opción planteada para la organización del personal en el colegio es una estructura vertical, con el director/a como figura principal pedagógica de la que dependerán los titulares con el apoyo externo de las asesoras pedagógicas, que velarán por el cumplimiento del proyecto educativo de centro y nos guiarán en la resolución de cualquier duda que surja a lo largo del curso.

 

 

 

Alicia Rubio

Directora del Centro, responsable de Primaria y Especialista de Inglés.

 

Licenciada en Filología Inglesa
Grado Magisterio Lengua Extranjera Inglés

 

Soy profesora por vocación y devoción podríamos decir, siento que la enseñanza es un trabajo muy gratificante que a la vez te tiene siempre en guardia y alerta de las nuevas visiones sobre educación. Creo en el proyecto iniciado por Sendas porque en mi opinión el aprendizaje viene motivado por las emociones, sin emoción no se aprende, los niños tienen que ser sorprendidos, asombrados, motivados, algo se les tiene que mover por dentro para hacer un aprendizaje suyo. Durante los primeros años de nuestra vida es cuando aprendemos las habilidades, valores y estrategias que nos guiarán el camino y parte de ese entrenamiento viene desde el colegio. Si aprendemos jugando, en equipo, además de aprender conocimientos que antes o después llegarán a tu vida afianzamos las raíces de nuestra persona. por eso la metodología que seguimos en Sendas me parece muy acertada para poder crear una sociedad crítica.

 

Mi experiencia como profesora sin libros, me ha enseñado que los niños necesitan hacer las "clases" o más bien diríamos los proyectos suyos para poder transmitirlos y hacer que su aprendizaje sea perdurable. El profesor deber ser un acompañante en este proceso, el adulto que ayuda cuando llegan a un callejón sin salida o que guía los pasos cuando se sienten más inseguros, no el que dicta como se deben hacer las cosas y corta las alas a su creatividad. Este tipo de aprendizaje les capacitará para que el día de mañana sepan resolver conflictos a cualquier nivel, sabiendo que son ellos los que tienen que gestionar sus propias emociones y posibilidades.

 

Espero que en esta nueva etapa de mi vida, que supone un reto por ser una enseñanza activa, no encasillada ni marcada por libros, el aprendizaje sea mutuo y podamos crear, jugar, experimentar, aprender, reír y disfrutar.

 

 

Andrea Martín García

Especialista en Educación Física

 

Grado Magisterio Educación Primaria con mención en Educación Física

 

 

Angela Isìertp Val

Especialista en Música

 

Grado Magisterio Educación Primaria con mención en Música

 

 

 

 

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